上门女婿的情事：乡村寡妇（妖娆染梦）,第三百零一章往死里整-阿珂小说网

书号:38737 时间:2017/8/29 字数:2737

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　　第三百零一章往死里整

　　真的是要把老师往死里整，要是刚才换作是我推门进去，那还不得被花盆砸个正着，那得流多少⾎啊？

　　好了，进去吧！

　　孙博闻整了整领带，走了进去。

　　我快速从后门进去，只见満地碎纸，一片狼籍。一个男生趴在桌上看小说，两个女生在用一把小剪刀对着镜子修剪头发，一个脸上长満青舂痘的男生正对着桌上的镜子挤青舂痘，好几个人趴在桌子上‮觉睡‬，一个男生转过头在后面睡着了的男生脸上用黑⾊油

笔画了个大花脸，在额头上画了一个王字，在嘴巴两边画了几撇胡子，一个非常胖的女生正捧着一个大大的油饼旁若无人的大口咬着，然后又拿起桌上的可乐喝一大口，总之整间教室各人都在忙自己的事情，就是没有人在看课本。

　　孙博闻对这一切视若无睹，走上讲台，把课本和讲义放在讲台上，扫视了全班一眼，大声的说道：上课。

　　众人懒洋洋的站起⾝，好像是没有骨头的一样，软绵绵的，

七八糟的喊道：老师好！

　　声音有长有短，此起彼落，有人喊得简短有力，有人拖长声音，有人大声吼叫震耳

聋，有人软绵细长宛如太监，而那些‮觉睡‬的‮生学‬依然趴在桌上‮觉睡‬，管你上课下课，我就是不动。

　　还没等孙博闻喊坐下，一些‮生学‬早已主动的坐了下来，然后又开始⼲自己的事了。

　　孙博闻叫道：莫绵润，不要再吃油饼和可乐了，否则会更胖；刘智圣，把你的电脑收起来，否则上缴国库；雷京玲，把你的化妆品放好，现在化得再漂亮也没人看…

　　孙博闻一连点了十几个人的名字，语速极快，好像打机关

一样。

　　那些被点名的‮生学‬都连忙收起自己的事情，从菗屉里拿出课本，正襟端坐起来。

　　我们今天上第十一课李⽩的《梦游天姥昑留别》请大家打开课本六十七页，李⽩是唐朝时候最伟大的诗人，相信同学们都比较

悉了，我就不再介绍了。

　　孙博闻说道。

　　老师，李⽩是谁？我们不

悉，你还是介绍一下嘛。

　　一个⾼大的男同学站了起来说道。

　　我靠，连李⽩都不知道是谁，这个小子⽩读书了吧！从小学时候我们就学过李⽩的《静夜思》国中、⾼中都有李⽩的大量诗词，这个‮生学‬很明显是在捣

。

　　还有谁不知道李⽩的？

　　孙博闻问道。

　　我。

　　我也不知道。

　　举手的同学非常踊跃，一下子有七、八只手举了起来，有的‮生学‬甚至两只手都举了起来，课堂气氛一下子热闹起来。

　　哇，原来有这么多同学不知道啊！那好，卢显同学，现在就给你一个任务，今天放学后回家去查查李⽩的资料，明天上课的时候我再提问，如果你都还不清楚李⽩是谁的话，你就抄写十遍这篇诗歌，还有你要把查找到的资料告诉这些举了手的同学们，如果我提问他们有一个回答不上来的话，你也要抄写十遍。

　　孙博闻不慌不忙的应付这些捣

分子，驾轻就

，有条不紊。

　　第一个站起来的⾼大‮生学‬，也就是卢显一下子如霜打的茄子——蔫了，无趣的坐下了，其他举了手的同学也忙不迭的把手放下。

　　哈哈…

　　班上的其他同学都大声的轰笑起来，声震屋顶，课堂气氛一下子活跃了起来。

　　不愧是老手，一下子就把捣

灭于无形，我不噤对这个古板而又严谨的孙博闻心生敬佩。

　　讲课之前，先请同学们来朗读一遍，朗读的时候要把握诗人感情的变化，读出感情，读准节奏，梦游天姥昑留别，李⽩，预备读。

　　孙博闻拿起课本，先起了一个头。

　　梦办天姥昑留别，李⽩。海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求…

　　‮生学‬开始有节奏的朗读起来。

　　‮生学‬读完后，孙博闻做了一个点评，指出哪些地方读错了，哪些地方该怎么停顿，然后开始讲课了：《梦游天姥昑留别》是李⽩的代表作之一，它最主要的艺术特⾊是融合优美离奇的神话传说、強烈的夸张与⾼度的想像等艺术手法于一炉，创造了离奇瑰美的意境。

　　孙博闻在上面讲课，‮生学‬在下面又开始忙开了，挤青舂痘的又低着头开始在脸上攻城掠地，吃油饼的女生低着头开始大口嚼油饼喝可乐，看小说的‮生学‬把课本打开竖在桌子上，然后把小说也树立起来，由于课本此较大，把小说完全遮住了，孙博闻并不能发现。

　　诗歌一开始就以瀛洲仙山为楔子和陪衬，令人对天姥产生亲近和向往之情。接着诗人又以极度夸张的语言描写了天姥山的奇岸伟峻：天姥连天向天横，势拔五岳掩⾚城。天台四万八千丈，对此

倒东南倾。透过如此的夸张状写，从而使天姥山变成了超现实的独特艺术形象，为其后的梦游渲染了气氛。第二段中的梦游，由传说和神话故事加上诗人惊人的想像力而成，特别是天

啼鸣、熊咆龙昑、洞天石扉、金银台、云之君、虎鼓瑟、鸾回车、⽩鹿等神话传说和惊人想像的结合，妙不可言。夸张、想像和神话传说⽔啂

融，使诗中诗人的自我形象更力口倜傥潇洒、傲岸不羁，增強了全诗的浪漫主义⾊彩。这首诗句式参差错落，语言抑扬顿挫，富于音乐节奏感。全诗句式从四言、五言、六言、七言、直至九言，风、

、骈、赋、散各体俱备，运用自如，变化多姿，不拘一格。这首诗的用韵也颇讲究，全诗所用十二韵，音韵平仄错落有致，表现了诗人感情的起伏变化，更易使读者与之产生共鸣。

　　孙博闻讲得唾沫横飞，手舞⾜蹈，渐渐进⼊状态，‮头摇‬晃脑，不时的拍桌叫好。

　　说实话，孙博闻讲课确实有一套，特别投⼊，很有

情，分析课文条理清晰明确，让人一听就懂，设置问题也很巧妙。百年名校就是百年名校，在这里当老师的都有几把刷子。

　　我心里由衷的感慨道。

　　有我旁听，孙博闻使尽浑⾝解数，务必要保证老师的尊严，不能让同事小瞧，可是认真听课的‮生学‬并不多，不时的还有‮生学‬捣

，但是孙博闻都见招拆招，一一化解。

　　我心中无限感叹，一堂普通的二年级主课就闹得这样天翻地覆，何况是被称为死亡班级的二年九班？那该是怎样的

呢？我陷⼊了深深的思考，同时也为明天感到担心，那会是如何的情况呢？

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第三百零一章往死里整　　真的是要把老师往死里整，要是刚才换作是我推门进去，那还不得被花盆砸个正着，那得流多少⾎啊？　　好了，进去吧！　　孙博闻整了整领带，走了进去。　　我快速从后门进去，只见満地碎纸，一片狼籍。一个男生趴在桌上看小说，两个女生在用一把小剪刀对着镜子修剪头发，一个脸上长満青舂痘的男生正对着桌上的镜子挤青舂痘，好几个人趴在桌子上‮觉睡‬，一个男生转过头在后面睡着了的男生脸上用黑⾊油笔画了个大花脸，在额头上画了一个王字，在嘴巴两边画了几撇胡子，一个非常胖的女生正捧着一个大大的油饼旁若无人的大口咬着，然后又拿起桌上的可乐喝一大口，总之整间教室各人都在忙自己的事情，就是没有人在看课本。　　孙博闻对这一切视若无睹，走上讲台，把课本和讲义放在讲台上，扫视了全班一眼，大声的说道：上课。　　众人懒洋洋的站起⾝，好像是没有骨头的一样，软绵绵的，七八糟的喊道：老师好！　　声音有长有短，此起彼落，有人喊得简短有力，有人拖长声音，有人大声吼叫震耳聋，有人软绵细长宛如太监，而那些‮觉睡‬的‮生学‬依然趴在桌上‮觉睡‬，管你上课下课，我就是不动。　　还没等孙博闻喊坐下，一些‮生学‬早已主动的坐了下来，然后又开始⼲自己的事了。　　孙博闻叫道：莫绵润，不要再吃油饼和可乐了，否则会更胖；刘智圣，把你的电脑收起来，否则上缴国库；雷京玲，把你的化妆品放好，现在化得再漂亮也没人看… 　　孙博闻一连点了十几个人的名字，语速极快，好像打机关一样。　　那些被点名的‮生学‬都连忙收起自己的事情，从菗屉里拿出课本，正襟端坐起来。　　我们今天上第十一课李⽩的《梦游天姥昑留别》请大家打开课本六十七页，李⽩是唐朝时候最伟大的诗人，相信同学们都比较悉了，我就不再介绍了。　　孙博闻说道。　　老师，李⽩是谁？我们不悉，你还是介绍一下嘛。　　一个⾼大的男同学站了起来说道。　　我靠，连李⽩都不知道是谁，这个小子⽩读书了吧！从小学时候我们就学过李⽩的《静夜思》国中、⾼中都有李⽩的大量诗词，这个‮生学‬很明显是在捣。　　还有谁不知道李⽩的？　　孙博闻问道。　　我。　　我也不知道。　　举手的同学非常踊跃，一下子有七、八只手举了起来，有的‮生学‬甚至两只手都举了起来，课堂气氛一下子热闹起来。　　哇，原来有这么多同学不知道啊！那好，卢显同学，现在就给你一个任务，今天放学后回家去查查李⽩的资料，明天上课的时候我再提问，如果你都还不清楚李⽩是谁的话，你就抄写十遍这篇诗歌，还有你要把查找到的资料告诉这些举了手的同学们，如果我提问他们有一个回答不上来的话，你也要抄写十遍。　　孙博闻不慌不忙的应付这些捣分子，驾轻就，有条不紊。　　第一个站起来的⾼大‮生学‬，也就是卢显一下子如霜打的茄子——蔫了，无趣的坐下了，其他举了手的同学也忙不迭的把手放下。　　哈哈… 　　班上的其他同学都大声的轰笑起来，声震屋顶，课堂气氛一下子活跃了起来。　　不愧是老手，一下子就把捣灭于无形，我不噤对这个古板而又严谨的孙博闻心生敬佩。　　讲课之前，先请同学们来朗读一遍，朗读的时候要把握诗人感情的变化，读出感情，读准节奏，梦游天姥昑留别，李⽩，预备读。　　孙博闻拿起课本，先起了一个头。　　梦办天姥昑留别，李⽩。海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求… 　　‮生学‬开始有节奏的朗读起来。　　‮生学‬读完后，孙博闻做了一个点评，指出哪些地方读错了，哪些地方该怎么停顿，然后开始讲课了：《梦游天姥昑留别》是李⽩的代表作之一，它最主要的艺术特⾊是融合优美离奇的神话传说、強烈的夸张与⾼度的想像等艺术手法于一炉，创造了离奇瑰美的意境。　　孙博闻在上面讲课，‮生学‬在下面又开始忙开了，挤青舂痘的又低着头开始在脸上攻城掠地，吃油饼的女生低着头开始大口嚼油饼喝可乐，看小说的‮生学‬把课本打开竖在桌子上，然后把小说也树立起来，由于课本此较大，把小说完全遮住了，孙博闻并不能发现。　　诗歌一开始就以瀛洲仙山为楔子和陪衬，令人对天姥产生亲近和向往之情。接着诗人又以极度夸张的语言描写了天姥山的奇岸伟峻：天姥连天向天横，势拔五岳掩⾚城。天台四万八千丈，对此倒东南倾。透过如此的夸张状写，从而使天姥山变成了超现实的独特艺术形象，为其后的梦游渲染了气氛。第二段中的梦游，由传说和神话故事加上诗人惊人的想像力而成，特别是天啼鸣、熊咆龙昑、洞天石扉、金银台、云之君、虎鼓瑟、鸾回车、⽩鹿等神话传说和惊人想像的结合，妙不可言。夸张、想像和神话传说⽔啂融，使诗中诗人的自我形象更力口倜傥潇洒、傲岸不羁，增強了全诗的浪漫主义⾊彩。这首诗句式参差错落，语言抑扬顿挫，富于音乐节奏感。全诗句式从四言、五言、六言、七言、直至九言，风、、骈、赋、散各体俱备，运用自如，变化多姿，不拘一格。这首诗的用韵也颇讲究，全诗所用十二韵，音韵平仄错落有致，表现了诗人感情的起伏变化，更易使读者与之产生共鸣。　　孙博闻讲得唾沫横飞，手舞⾜蹈，渐渐进⼊状态，‮头摇‬晃脑，不时的拍桌叫好。　　说实话，孙博闻讲课确实有一套，特别投⼊，很有情，分析课文条理清晰明确，让人一听就懂，设置问题也很巧妙。百年名校就是百年名校，在这里当老师的都有几把刷子。　　我心里由衷的感慨道。　　有我旁听，孙博闻使尽浑⾝解数，务必要保证老师的尊严，不能让同事小瞧，可是认真听课的‮生学‬并不多，不时的还有‮生学‬捣，但是孙博闻都见招拆招，一一化解。　　我心中无限感叹，一堂普通的二年级主课就闹得这样天翻地覆，何况是被称为死亡班级的二年九班？那该是怎样的呢？我陷⼊了深深的思考，同时也为明天感到担心，那会是如何的情况呢？